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“魔性解读古诗”,让传统文化“点燃”年轻人

现场推进会播放了北京实施乡村振兴战略专题片,集中反映前一阶段暗访发现的问题。与会者面前摆放了全市美丽乡村建设工作进展和第三方核查通报。蔡奇开宗明义,我们召开现场推进会,既是看基层典型,更是要指出问题、解决问题。

“魔性古诗解读”犹如一面镜子,告诉教育从业者——只要你足够好,年轻人不仅可以接收得到,还可以接受得了。

在传统文化日益受到重视的今天,如何让传统文化活起来?“魔性解读古诗”拥有了创造性转化和创造性发展的能力,带给受众耳目一新、如沐春风的新鲜感与满足感;找到与普通人有共鸣的视角、发掘有故事的人物、展现有深度的思考,让传统文化注入“时代感”。

1992年1月,中美签订知识产权保护协议,中国对改进知识产权法律作出承诺。

“你以为陶渊明种豆蛮好,实际上草盛豆苗稀,要是我种这个水平,绝不写诗。”最近,华中师范大学文学院教授戴建业火了。有人说,他普通话不标准,是大学课堂里的一股“泥石流”,但网友纷纷表示想听。

谁来保护网络数据安全?这是每一次网络安全事件之后人们最关心的问题。但在不同涉事企业,人们每每看到不同答案。有的企业以先进的“异地多活”备灾机制化解危机;有的企业事后只做了系统改进;而一些企业似乎只是忙着看热闹,趁机以各种段子、文案来自我标榜,而没有推人及己回去做功课、打补丁。企业应对安全风险的做法参差不齐,加剧了人们对网络安全形势的担忧。

在吴胜利的威严和强硬之外,还有另外一面。和吴胜利有过多次近距离接触的一位基层人士对《环球时报》表示,吴胜利虽然很威严,但对待基层官兵生活非常关心,关心他们的吃、住等生活状况,并进行改善。

提到古诗词解读,一些人总是热衷贬低年轻人的接受能力与鉴赏力,总是先入为主地认为古诗词就应该曲高和寡。而“魔性古诗解读”犹如一面镜子,告诉教育从业者——只要你足够好,年轻人不仅可以接收得到,还可以接受得了。弘扬传统文化,需要更多年轻人的参与;激活年轻人的参与热情,需要更多能够踏进年轻人心灵的“好老师”。

解读古诗这件事,不少老师都做过,为何戴老师能够在注意力的争夺战中脱颖而出?有底气、接地气的“魔性解读诗歌”,没有在陈词滥调里打转,而是满满的“干货”,并用年轻人喜闻乐见的方式呈现出来,让优秀传统文化与新媒体技术实现了“现代相遇”。

一、大众创业、万众创新深入发展是实施创新驱动发展战略的重要载体

耿飚酷爱摄影,红军时期就拥有一台老式相机,自己拍摄了大量珍贵的历史照片,并在许多照片上亲手题写了标题。这次增加的照片中也有他拍摄的照片。

现实中,一方面,有少数干部政绩观偏移,“捂着乌纱帽做官”,搞“不做不错”那一套,担心在位干事的风险大,差错多;另一方面,一些敢想敢干、敢闯敢试的干部,由于在探索过程中遭遇挫折,被上级不加区别地追责问责,到头来“拓荒牛”不敌“黄鹂鸟”,“领头羊”成了“替罪羊”。

笔者和戴建业老师在同一个学院工作,对他的“走红”一点都不感到意外。作为一名讲课深受大学生喜爱的老师,戴建业老师在学校知名度很高,属于那种只要你上课去晚了一点就肯定没有座位的名师。上过戴老师课程的学生们提起戴老师,无不赞不绝口。

据报道,一名搜救人员说,地底楼层就像“三明治”,没有剩余空间供人员进入,若强行进入,恐破坏梁柱结构,导致上方楼层塌陷,危及搜救人员,只好被迫撤出,这是“痛苦却无可奈何的决定”。

对于“90后”“00后”大学生而言,千篇一律的说辞、照本宣科的讲解,很难得到他们的尊重与认同。毕竟,对于作为“数字原生代”的年轻人而言,传统的说教很难引发他们的情感共鸣与心理共振,很难走进他们的精神世界,难以和他们一起构建生活和价值。

在一个工具理性盛行的时代里,在“重科研轻教学”的考核评价机制的裹挟下,一些老师对课堂教学没有引起应有的重视,仅仅将其当成一个不得不完成的任务,没有投入足够的心思与精力在教书育人上面。“魔性解读古诗”走红的背后,是以戴老师为代表的一批“好老师”对三尺讲台的价值坚守。重视课堂教学,对教书育人保持笃定的文化认同和价值追求,纯粹地、充满敬畏地、执着地去做一件事,让一些老师具有了“点燃”年轻人的能力。□杨朝清(教师)

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